{"id":1419,"date":"2020-01-31T19:07:23","date_gmt":"2020-01-31T18:07:23","guid":{"rendered":"http:\/\/owogs.bs.katowice.pl\/?p=1419"},"modified":"2021-02-01T08:18:45","modified_gmt":"2021-02-01T07:18:45","slug":"tematy-prac-x-edycji","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/owogs.bs.katowice.pl\/?p=1419","title":{"rendered":"Tematy prac X edycji"},"content":{"rendered":"
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\"Fb-Button\"\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>
<\/fb:like><\/div>
<\/div><\/div>\n

<\/p>\n\n\n\n

Temat przewodni X edycji (2020): <\/p>\n\n\n\n

G\u00f3rny \u015al\u0105sk \u2013 kolory energii. Dziedzictwo\n\u2013 wyzwania \u2013 perspektywy<\/em><\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n


X edycja Olimpiady sk\u0142ania do refleksji nad dziedzictwem przemys\u0142owym G\u00f3rnego \u015al\u0105ska oraz nad jego aktualnym potencja\u0142em. Nasz region od ko\u0144ca XVIII wieku jest miejscem rewolucji przemys\u0142owej i spo\u0142ecznej. <\/p>\n\n\n\n

Takie miejsca jak Ficinus, Nikiszowiec czy Murcki s\u0105 dzisiaj nie tylko skansenami kultury industrialnej, ale miejscami wyzwalania nowej energii mieszka\u0144c\u00f3w. Temat zach\u0119ca wi\u0119c do si\u0119gni\u0119cia zar\u00f3wno do historycznych \u017ar\u00f3de\u0142 i dawnych tekst\u00f3w kultury pokazuj\u0105cych pocz\u0105tki tego okresu, ale i nak\u0142ania do przyjrzenia si\u0119 aktualnej kondycji naszej ma\u0142ej ojczyzny. Uczniowie mog\u0105 zatem zastanawia\u0107 si\u0119 nad konieczno\u015bci\u0105 restrukturyzacji g\u00f3rnictwa w\u0119gla kamiennego czy sensowno\u015bci\u0105 wykorzystania odnawialnych \u017ar\u00f3de\u0142 energii, przygl\u0105da\u0107 si\u0119 procesowi wykorzystania obiekt\u00f3w poprzemys\u0142owych, podj\u0105\u0107 analiz\u0119 g\u00f3rniczego socjolektu, czy zaj\u0105\u0107 si\u0119 interpretacj\u0105 dzie\u0142 sztuki przedstawiaj\u0105cych zachodz\u0105ce wok\u00f3\u0142 nas zmiany. Cenna by\u0142aby tak\u017ce refleksja nad kapita\u0142em spo\u0142ecznym; socjologowie rozumiej\u0105 pod tym poj\u0119ciem kompetencje, aktywno\u015b\u0107 spo\u0142eczn\u0105, umiej\u0119tno\u015b\u0107 organizowania si\u0119 i wsp\u00f3\u0142pracy, a od tego zale\u017cy, jak spo\u0142ecze\u0144stwo rozwi\u0105\u017ce problemy wsp\u00f3\u0142czesnego \u015bwiata. <\/p>\n\n\n\n

Mamy nadziej\u0119, \u017ce ten temat wyzwoli w\nm\u0142odych badaczach nowe pok\u0142ady energii.<\/p>\n\n\n\n


\n
\nI. GEOGRAFIA<\/p>\n\n\n\n

1.Odnawialne \u017ar\u00f3d\u0142a energii alternatyw\u0105\nna problemy zwi\u0105zane z nisk\u0105 emisj\u0105 w miejscowo\u015bci zamieszkania lub w\nmiejscowo\u015bci, w kt\u00f3rej znajduje si\u0119 szko\u0142a.<\/p>\n\n\n\n

Korzystaj\u0105c\nz dost\u0119pnych danych (m.in. z Urz\u0119du Gminy) przedstaw plany wykorzystania\nczystych \u017ar\u00f3de\u0142 energii w \u201eTwojej\u201d miejscowo\u015bci. Oce\u0144 mo\u017cliwo\u015bci ich\npraktycznego zastosowania uwzgl\u0119dniaj\u0105c warunki przyrodnicze (wodne, wietrzne,\nnas\u0142onecznienie) oraz konsekwencje krajobrazowe zwi\u0105zane z ich wdro\u017ceniem.\nSporz\u0105d\u017a odpowiedni\u0105 dokumentacj\u0119 prezentuj\u0105c\u0105 opisywane rozwi\u0105zania.<\/em><\/p>\n\n\n\n

2.\u201eEnergia jest w nas\u201d \u2013 aktywno\u015b\u0107\nm\u0142odych ludzi w trosce o jako\u015b\u0107 \u015brodowiska przyrodniczego oraz jako\u015b\u0107 \u017cycia\nmieszka\u0144c\u00f3w w\u0142asnej miejscowo\u015bci<\/p>\n\n\n\n

Przygotuj\nraport z dzia\u0142a\u0144 uczni\u00f3w szko\u0142y, do kt\u00f3rej ucz\u0119szcza\u0142e\u015b lub obecnie ucz\u0119szczasz,\nw kt\u00f3rym uka\u017cesz r\u00f3\u017cne oblicza dzia\u0142alno\u015bci m\u0142odych ludzi na rzecz miejscowego\n\u015brodowiska przyrodniczego i polepszenia jako\u015bci \u017cycia mieszka\u0144c\u00f3w. Oce\u0144 te\ndzia\u0142ania. Je\u015bli uznasz, \u017ce s\u0105 niewystarczaj\u0105ce, zaproponuj w\u0142asne\ninicjatywy\/dzia\u0142ania. Przedstaw mo\u017cliwo\u015bci ich wdro\u017cenia. <\/em><\/p>\n\n\n\n

3.\u201eRazem dla naszej gminy\u201d \u2013 ocena\naktywno\u015bci lokalnych spo\u0142eczno\u015bci w wybranej gminie wojew\u00f3dztwa \u015bl\u0105skiego<\/p>\n\n\n\n

Korzystaj\u0105c\nz dost\u0119pnych danych przygotuj raport o inicjatywach spo\u0142ecznych, ukazuj\u0105cych\nzaanga\u017cowanie mieszka\u0144c\u00f3w i w\u0142adz wybranej gminy woj. \u015bl\u0105skiego na rzecz poprawy,\njako\u015bci \u017cycia mieszka\u0144c\u00f3w tej gminy. Wska\u017c wszystkie aktywno\u015bci spo\u0142eczne w tym\nzakresie (zw\u0142aszcza prorozwojowe i pro\u015brodowiskowe). Oce\u0144 stopie\u0144 realizacji\ntych inicjatyw. Zaproponuj w\u0142asne pomys\u0142y i oce\u0144 szanse ich wprowadzenia w\n\u017cycie.<\/em><\/p>\n\n\n\n

4. Restrukturyzacja g\u00f3rnictwa w\u0119gla\nkamiennego na obszarze G\u00f3rnego \u015al\u0105ska – europejski trend czy konieczno\u015b\u0107?\nPrzyk\u0142ad miejscowo\u015bci X<\/p>\n\n\n\n

Na\nprzyk\u0142adzie jednej wybranej miejscowo\u015bci przedstaw typowe zmiany\nspo\u0142eczne, ekonomiczne, ekologiczne, kt\u00f3re mia\u0142y miejsce po 1989 roku na G\u00f3rnym\n\u015al\u0105sku, a zwi\u0105zane by\u0142y cz\u0119sto z likwidacj\u0105 lub przekszta\u0142ceniami kopal\u0144 w\u0119gla\nkamiennego.Oce\u0144 w jaki spos\u00f3b procesy restrukturyzacyjne przekszta\u0142ci\u0142y\nkrajobraz i wp\u0142yn\u0119\u0142y na \u017cycie lokalnej spo\u0142eczno\u015bci.<\/em><\/p>\n\n\n\n

II. HISTORIA I SPO\u0141ECZE\u0143STWO<\/p>\n\n\n\n

1.Sk\u0105d p\u0142yn\u0105\u0142 pr\u0105d? Pierwsza elektrownia w okolicy: historia inwestycji,\ninwestorzy, odbiorcy, \u017ar\u00f3d\u0142o energii. Wsp\u00f3\u0142czesno\u015b\u0107 wybranej elektrowni i jej\nperspektywy.<\/p>\n\n\n\n

Dowiedz si\u0119,\ngdzie znajduje si\u0119 najstarsza w okolicy elektrownia. Odtw\u00f3rz jej histori\u0119 i\ndowiedz si\u0119, jaki mia\u0142a wp\u0142yw na \u017cycie mieszka\u0144c\u00f3w (jako miejsce pracy, a w\npowi\u0105zaniu z elektryfikacj\u0105 jako u\u0142atwienie prac domowych i gospodarskich).\nSprawd\u017a, co pisa\u0142a prasa na ten temat .<\/em><\/p>\n\n\n\n

2. Najstarsze kopalnie w mojej okolicy<\/p>\n\n\n\n

Dowiedz si\u0119,\ngdzie w twojej okolicy powstawa\u0142y pierwsze kopalnie, jak dzia\u0142a\u0142y, jak si\u0119\nnazywa\u0142y, kto by\u0142 ich inwestorem, ilu zatrudnia\u0142y pracownik\u00f3w, sk\u0105d ich\nrekrutowano, jaki by\u0142 poziom wydobycia. Prze\u015bled\u017a zmienn\u0105 histori\u0119 tych kopal\u0144.\nZastan\u00f3w si\u0119, jak zmieni\u0142a si\u0119 pod ich wp\u0142ywem przestrze\u0144, osadnictwo, tryb\n\u017cycia ludno\u015bci. Co przynios\u0142y dobrego, a co z\u0142ego.<\/em><\/p>\n\n\n\n

3. \u201ePstryk i \u015bwiat\u0142o\u201d.\nElektryfikacja \u015bl\u0105skich wsi w latach mi\u0119dzywojennych i wywo\u0142ane przez ten\nproces zmiany w sposobie \u017cycia i organizacji pracy.<\/p>\n\n\n\n

W monografiach\nposzczeg\u00f3lnych gmin, wsi przeczyta\u0107 mo\u017cna informacje o elektryfikacji. Dowiedz\nsi\u0119, kiedy wprowadzono pr\u0105d w wybranej g\u00f3rno\u015bl\u0105skiej miejscowo\u015bci, jak wygl\u0105da\u0142\nproces elektryfikacji ca\u0142ej okolicy oraz organizacja prac, a potem poboru\nop\u0142at. Sprawd\u017a w dost\u0119pnych Ci \u017ar\u00f3d\u0142ach i zapytaj o to najstarszych\nmieszka\u0144c\u00f3w, zapytaj tak\u017ce, jakie zmiany elektryfikacja przynios\u0142a w \u017cyciu\nmieszka\u0144c\u00f3w.<\/em><\/p>\n\n\n\n

4. Nowa energia na prze\u0142omie\nXIX i XX wieku i rewolucja w podr\u00f3\u017cowaniu: tramwaje elektryczne na ulicach\n\u015bl\u0105skich miast. <\/p>\n\n\n\n

Zbierz\ninformacje na temat komunikacji miejskiej w miastach g\u00f3rno\u015bl\u0105skich na prze\u0142omie\nXIXi XX wieku. Sprawd\u017a, kiedy powstawa\u0142y kolejne linie tramwajowe.\nPrzeanalizuj, jakie by\u0142y przyczyny takiego a nie innego przebiegu linii\ntramwajowych. Por\u00f3wnaj rozw\u00f3j sieci tramwajowej na G\u00f3rnym \u015al\u0105sku z podobnymi\nprocesami w innych miastach europejskich oraz na ziemiach polskich (np.\nWarszawa, Krak\u00f3w, Lw\u00f3w, Wiede\u0144).<\/em> <\/p>\n\n\n\n

III. LITERATURA I DIALEKT \u015aL\u0104SKI<\/p>\n\n\n\n

1.Charakterystyka socjolektu g\u00f3rniczego.\nDokonaj charakterystyki j\u0119zyka wsp\u00f3\u0142czesnych g\u00f3rnik\u00f3w danej kopalni. <\/p>\n\n\n\n

Przeczytaj\nartyku\u0142<\/em>\nBeaty Piechy van Schagen<\/em> \u201eFrelki o\njedwabistych pyskach. <\/em>G\u00f3rniczy\nsocjolekt.\u201d Przeprowad\u017a ankiet\u0119\/ seri\u0119\nkr\u00f3tkich wywiad\u00f3w z pracownikami wybranej kopalni. Wykorzystuj\u0105c wskazane\n\u017ar\u00f3d\u0142a, dokonaj obszernej charakterystyki tej odmiany j\u0119zyka polskiego.<\/em><\/p>\n\n\n\n


\n2.  J\u0119zyk g\u00f3rnik\u00f3w dawniej i dzi\u015b.\nPor\u00f3wnaj  j\u0119zyk g\u00f3rnik\u00f3w z II po\u0142owy XIX\nwiekuz odmian\u0105 \u015brodowiskow\u0105 , kt\u00f3r\u0105 pos\u0142uguj\u0105 si\u0119 wsp\u00f3\u0142cze\u015bni g\u00f3rnicy. <\/p>\n\n\n\n

Przeczytaj\n\u201ePami\u0119tnik g\u00f3rnika” Edwarda Jelenia.Wykorzystaj przypisy do tekstu\nobja\u015bniaj\u0105ce specjalistyczne terminy oraz inne wyrazy, typowe dla socjolektu\ng\u00f3rniczego. Przeprowad\u017a ankiet\u0119 w\u015br\u00f3d g\u00f3rnik\u00f3w, kt\u00f3rej celem b\u0119dzie sprawdzenie\nznacze\u0144 wskazanych termin\u00f3w w tej grupie zawodowej. Wska\u017c najwa\u017cniejsze r\u00f3\u017cnice pomi\u0119dzy socjolektem g\u00f3rnicznym, kt\u00f3rym\npos\u0142ugiwano si\u0119 na \u015al\u0105sku przed ponad wiekiem a tym, kt\u00f3rym pos\u0142uguj\u0105 si\u0119\ng\u00f3rnicy w XXI wieku. <\/em><\/p>\n\n\n\n

3. \u201eHuta jest przede wszystkim ide\u0105\u201d –\nprzestrze\u0144 klasyczna i futurystyczna. <\/p>\n\n\n\n

Por\u00f3wnaj wizj\u0119 huty w prozie Gustawa Morcinka ( np. w \u201eWyr\u0105banym chodniku\u201d, prwdr. 1936) z futurystycznym opisem Huty Baildon zawartym w powie\u015bci Grzegorza Kopaczewskiego \u201eHuta” z 2007 roku. Sformu\u0142uj wnioski.<\/em><\/p>\n\n\n\n

4. Czy drach\/ \u201eDrach\u201d<\/em> jest symbolem lokalnej energii czy niemocy? <\/p>\n\n\n\n

Dokonaj analizy i interpretacji powie\u015bci Szczepana Twardocha, zwracaj\u0105c szczeg\u00f3ln\u0105 uwag\u0119 na spos\u00f3b funkcjonowania narratora w tym tek\u015bcie. Wykorzystaj tak\u017ce \u015bl\u0105sk\u0105 wersj\u0119 prozy opracowan\u0105 przez Grzegorza Kulika. Mo\u017cesz si\u0119 r\u00f3wnie\u017c odwo\u0142a\u0107 do spektaklu w re\u017c. Roberta Talarczyka.<\/em><\/p>\n\n\n\n

IV. DZIEDZICTWO KULTUROWE<\/p>\n\n\n\n

1.Ficinus, Nikiszowiec, Borsigwerke, Radlin, Murcki\u2026 Dawne osiedla w\nopowie\u015bciach o przesz\u0142o\u015bci.<\/p>\n\n\n\n

Wybierz\ntrzy przyk\u0142ady starych osiedli g\u00f3rniczych, odwied\u017a je i wykonaj dokumentacj\u0119\nfotograficzn\u0105. Zbierz relacje mieszka\u0144c\u00f3w o \u017cyciu codziennym spo\u0142eczno\u015bci tych\nosiedli, przeczytaj tak\u017ce publikowane wspomnienia i opracowania naukowe.\nDokonaj analizy tych wypowiedzi i sformu\u0142uj wnioski dotycz\u0105ce postrzegania\nprzesz\u0142o\u015bci \u2013 czy silniejszy jest w\u0105tek idealizacji dawnego \u017cycia czy realizm\npokazuj\u0105cy tak\u017ce jego trudy. <\/em><\/p>\n\n\n\n

2.G\u00f3rnicze tradycje regionu na wystawach\nmuzealnych<\/p>\n\n\n\n

Odwied\u017a\nprzynajmniej dwa muzea \u015bl\u0105skie (np. Muzeum G\u00f3rnictwa W\u0119glowego w Zabrzu i\nMuzeum \u015al\u0105skie w Katowicach) i dokonaj analizy ich wystaw pod k\u0105tem przydatno\u015bci\noraz kompletno\u015bci informacji o tradycjach g\u00f3rniczych regionu. Oce\u0144, czy wystawy\nnios\u0105 tre\u015bci zrozumia\u0142e dla odbiorcy, kt\u00f3ry spotyka si\u0119 z nimi po raz pierwszy,\ntak\u017ce dla go\u015bcia z zagranicy. Oce\u0144 atrakcyjno\u015b\u0107 narracji wybranych muze\u00f3w.<\/em><\/p>\n\n\n\n

3.Groble, m\u0142yny, pi\u0142y i ku\u017anice.\nGospodarowanie energi\u0105 w\u00f3d w przesz\u0142o\u015bci, \u015blady takiego wykorzystania w\u00f3d w\nlokalnym nazewnictwie, w folklorze ustnym oraz zachowane zabytki.<\/p>\n\n\n\n

Przeanalizuj\nXVIII-wieczne mapy Twojej okolicy, zwr\u00f3\u0107 uwag\u0119 na du\u017c\u0105 liczb\u0119 staw\u00f3w. Poszukaj\nw literaturze historycznej informacji dotycz\u0105cych ich gospodarczego\nwykorzystania. Zbierz lokalne nazewnictwo zwi\u0105zane z tym tematem, wykonaj\ninwentaryzacj\u0119 obiekt\u00f3w lub miejsc po obiektach dawnych m\u0142yn\u00f3w, ku\u017anic, pi\u0142\n(pi\u0142ami nazywano tartaki, pilorz to by\u0142 w\u0142a\u015bciciel lub pracownik pi\u0142y).<\/em><\/p>\n\n\n\n

4.Muzyka w cieniu kopalnianych szyb\u00f3w,\nczyli co \u0142\u0105czy czako z czerwonym pi\u00f3ropuszem i\u2026 NOSPR? <\/p>\n\n\n\n

Przeanalizuj muzyczne tradycje w regionie oraz wsp\u00f3\u0142czesny obraz kultury muzycznej na G\u00f3rnym \u015al\u0105sku. Scharakteryzuj zjawisko na konkretnym przyk\u0142adzie wybranej miejscowo\u015bci, zbierz informacje o dawnych formach aktywnego muzykowania (kapele, ch\u00f3ry, orkiestry zak\u0142adowe, granie i \u015bpiewanie domowe) i opisz stan wsp\u00f3\u0142czesny.<\/em><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

5.Kultura muzyczna w dobie przemian w poprzemys\u0142owej cz\u0119\u015bci G\u00f3rnego \u015al\u0105ska.<\/p>\n\n\n\n

Przedstaw procesy przemian kultury muzycznej na przyk\u0142adzie instytucji muzycznych, zespo\u0142\u00f3w, teatr\u00f3w muzycznych. Zbadaj, jak zmieni\u0142 si\u0119 rynek muzyczny, co i jaki mia\u0142o wp\u0142yw na jego rozw\u00f3j, czy te\u017c degradacj\u0119. <\/em><\/p>\n\n\n\n

V. INTERDYSCYPLINARNE<\/p>\n\n\n\n

1.Kapita\u0142 spo\u0142eczny: ludzie, ich energia,\nwsp\u00f3\u0142dzia\u0142anie, stowarzyszenia i ich cele. Aktywno\u015b\u0107 w spo\u0142eczno\u015bci lokalnej w\nmojej miejscowo\u015bci\/dzielnicy [obraz wsp\u00f3\u0142czesny]<\/p>\n\n\n\n

Zbierz\ndane dotycz\u0105ce aktywno\u015bci spo\u0142ecznej mieszka\u0144c\u00f3w Twojej miejscowo\u015bci, liczbie\ncz\u0142onk\u00f3w r\u00f3\u017cnych organizacji (struktur lokalnych): partii politycznych,\norganizacji m\u0142odzie\u017cowych, stowarzysze\u0144, rad parafialnych, komitet\u00f3w\nrodzicielskich w szko\u0142ach, organizacji charytatywnych. Przeanalizuj te dane i\npolicz, jaka cz\u0119\u015b\u0107 spo\u0142eczno\u015bci lokalnej anga\u017cuje si\u0119 w r\u00f3\u017cne dzia\u0142ania.\nPrzebadaj mechanizmy pobudzaj\u0105ce aktywno\u015b\u0107 spo\u0142eczn\u0105, np. funkcjonowanie\nbud\u017cetu partycypacyjnego, r\u00f3\u017cne akcje protestacyjne, spontaniczne akcje\ns\u0105siedzkie itp. Oce\u0144 skal\u0119 zaanga\u017cowania \u2013 czy jest to energia daj\u0105ca nadziej\u0119\nna przeprowadzanie pozytywnych zmian?<\/em><\/p>\n\n\n\n

2.M\u0142odzie\u017c zmieni\/zmienia \u015bwiat.\nAktywno\u015b\u0107 obywatelska, umiej\u0119tno\u015b\u0107 wsp\u00f3\u0142pracy i organizowania si\u0119 m\u0142odzie\u017cy w\nmojej miejscowo\u015bci\/dzielnicy<\/p>\n\n\n\n

Zbierz\ninformacje o organizacjach i stowarzyszeniach, do kt\u00f3rych nale\u017cy m\u0142odzie\u017c w\nTwojej miejscowo\u015bci, o liczebno\u015bci tych organizacji, ich celach, inicjatywach,\ndzia\u0142aniach. Oce\u0144, jakie warto\u015bci wnosz\u0105 do \u017cycia spo\u0142eczno\u015bci lokalnej, ale\ntak\u017ce w szerszej skali (region, kraj, Europa). Przeanalizuj, jakie warto\u015bci i\ncele stawiaj\u0105 na pierwszym miejscu (np. wolontariat \u2013 niesienie pomocy chorym,\nrozwijanie w\u0142asnych zainteresowa\u0144 i talent\u00f3w, dzia\u0142anie na rzecz ochrony\n\u015brodowiska, zaanga\u017cowanie religijne itp.).Jakie widzisz niedostatki, jakie nowe\npotrzeby dzia\u0142ania.<\/em><\/p>\n\n\n\n

3.Krajobraz przemys\u0142owy i poprzemys\u0142owy w literaturze i\/lub filmie. <\/p>\n\n\n\n

Na przyk\u0142adzie wybranych film\u00f3w oraz innych tekst\u00f3w kultury<\/em> opisz i przeanalizuj krajobraz G\u00f3rnego \u015al\u0105ska\nwykreowany w tych dzie\u0142ach. Zwr\u00f3\u0107 uwag\u0119 na zachodz\u0105ce w tych przestrzeniach\nzmiany. Wykorzystaj teksty z ksi\u0105\u017cki: \u201eFilmowe przestrzenie G\u00f3rnego\n\u015al\u0105ska” pod redakcj\u0105 Andrzeja Gwo\u017adzia.<\/em><\/p>\n\n\n\n

4. \u201eCzarne z\u0142oto” – znaczenie\ng\u00f3rnictwa w\u0119gla kamiennego dla rozwoju przestrzennego, gospodarczego i\nspo\u0142ecznego wybranej miejscowo\u015bci G\u00f3rnego \u015al\u0105ska (do transformacji ustrojowej w\n1989 roku).<\/p>\n\n\n\n

Wybierz\ndowoln\u0105 miejscowo\u015b\u0107, w kt\u00f3rej odnajdziesz funkcjonuj\u0105ce lub zlikwidowane kopalnie\nw\u0119gla kamiennego. Na podstawie zebranych materia\u0142\u00f3w om\u00f3w wp\u0142yw przemys\u0142u\nwydobywczego na kszta\u0142towanie si\u0119 sieci osadniczej i transportowej, proces\u00f3w\ndemograficznych, oraz rozwoju gospodarczego tej miejscowo\u015bci. Wykonaj\nodpowiedni\u0105 dokumentacj\u0119 kartograficzn\u0105 i fotograficzn\u0105.<\/em><\/p>\n\n\n\n

5.Energetyczny Szlak\nZabytk\u00f3w Techniki. <\/p>\n\n\n\n

Wybierz pi\u0119\u0107 zabytk\u00f3w umieszczonych na industriadowej li\u015bcie i okre\u015bl, jak zmienia si\u0119 ich forma oddzia\u0142ywania, jaki zmienia si\u0119 „kolor” ich energii. Dokonuj\u0105c charakterystyki tych obiekt\u00f3w, si\u0119gnij do archiwali\u00f3w i opis\u00f3w wsp\u00f3\u0142czesnych.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Temat przewodni X edycji (2020): G\u00f3rny \u015al\u0105sk \u2013 kolory energii. Dziedzictwo \u2013 wyzwania \u2013 perspektywy X edycja Olimpiady sk\u0142ania do refleksji nad dziedzictwem przemys\u0142owym G\u00f3rnego \u015al\u0105ska oraz nad jego aktualnym potencja\u0142em. Nasz region od ko\u0144ca XVIII wieku jest miejscem rewolucji przemys\u0142owej i spo\u0142ecznej. Takie miejsca jak Ficinus, Nikiszowiec czy Murcki s\u0105 dzisiaj nie tylko skansenami […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1362,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[17],"tags":[],"class_list":["post-1419","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-x-edycja"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/owogs.bs.katowice.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1419","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/owogs.bs.katowice.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/owogs.bs.katowice.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/owogs.bs.katowice.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/owogs.bs.katowice.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1419"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/owogs.bs.katowice.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1419\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1603,"href":"https:\/\/owogs.bs.katowice.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1419\/revisions\/1603"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/owogs.bs.katowice.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/1362"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/owogs.bs.katowice.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1419"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/owogs.bs.katowice.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1419"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/owogs.bs.katowice.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1419"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}